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Details der Skala: Schriftliches Feedback

Skala: Schriftliches Feedback
Konstruktzuordnung in DaQS: Professionelles Selbstverständnis    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Feedback zum Aufbau von Eigenverantwortlichkeit
Studie: Conditions and Consequences of Classroom Assessment (Co²CA) (Feldexperiment)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Bürgermeister, Anika / Kampa, Miriam / Rakoczy, Katrin / Harks, Birgit / Besser, Michael / Klieme, Eckhard / Blum, Werner / Leiß, Dominik: Dokumentation der Befragungsinstrumente des Laborexperimentes im Projekt 'Conditions and Consequences of Classroom Assessment' (Co²CA) S. 94 , Frankfurt am Main: DIPF 2011
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2007 - 2011
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: Erste und zweite Interventionsbedingung: Bitte denken Sie im Folgenden an die schriftliche Rückmeldung, die Sie Ihren Schüler(inne)n in den letzten ca. 3 Wochen (Unterrichtseinheit Satz des Pythagoras) gegeben haben. Kontrollgruppe: Haben Sie Ihren Schüler(inne)n in den letzten ca. 3 Wochen (Unterrichtseinheit Satz des Pythagoras) schriftliche Rückmeldung gegeben? Wenn JA: Bitte beantworten Sie die folgenden Fragen zur schriftlichen Rückmeldung. Wenn NEIN: Bitte fahren Sie mit Frage X (Seite Y) fort.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ich denke, die schriftliche Rückmeldung ...
... motivierte die Schüler(innen) ihre Schwächen anzugehen. 2.68 0.48 0.58
... dazu, dass meine Schüler(innen) Verantwortung für ihren Lernprozess übernahmen. 2.64 0.49 0.55
... ermunterte meine Schüler(innen), selbstständig an ihren Schwächen zu arbeiten. 2.40 0.65 0.55
... wurde von den Schüler(inne)n genutzt, um gezielt an ihren Schwächen zu arbeiten. 2.56 0.58 0.54
... führte dazu, dass sich meine Schüler(innen) verstärkt Gedanken über ihre Stärken und Schwächen gemacht haben. 2.72 0.61 0.58
Ausgeschlossene Items:
Item-Formulierung
Ich denke, die schriftliche Rückmeldung ...
... ermöglichte den Schüler(inne)n, ihren Lernprozess selbstständig zu steuern.
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.78
Mittelwert: 2.60
Standardabweichung: 0.41
Stichprobengröße: 25
Zusätzliche Materialien:


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