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Details der Skala: Prozess

Skala: Prozess
Konstruktzuordnung in DaQS: Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung, Kognitive Aktivierung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Präferiertes Feedbacklevel
Studie: Conditions and Consequences of Classroom Assessment (Co²CA) (Feldexperiment)
Ursprung: Basiert auf:
  • Hattie, John Allan Clinton / Masters, Deb: A feedback survey for students (In Vorbereitung) , Auckland, NZ: Cognition
Quelle: Bürgermeister, Anika / Kampa, Miriam / Rakoczy, Katrin / Harks, Birgit / Besser, Michael / Klieme, Eckhard / Blum, Werner / Leiß, Dominik: Dokumentation der Befragungsinstrumente des Laborexperimentes im Projekt 'Conditions and Consequences of Classroom Assessment' (Co²CA) S. 94 , Frankfurt am Main: DIPF 2011
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2007 - 2011
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Im Unterricht wünsche ich mir Rückmeldungen von meinem Lehrer/ meiner Lehrerin, in denen er/ sie …
…mir Denkanstöße gibt, die mir helfen, eine Aufgabe in anderer Weise zu lösen. 2.99 0.71 0.50
…mir unterschiedliche Möglichkeiten zeigt, wie ich Aufgaben angehen kann. 3.16 0.73 0.48
…mir hilft, effektive Lernstrategien zu entwickeln. 3.04 0.83 0.45
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: 0.66
Mittelwert: 3.06
Standardabweichung: 0.59
Stichprobengröße: 824
Zusätzliche Materialien:


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