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Details der Skala: Aufgaben

Skala: Aufgaben
Konstruktzuordnung in DaQS: Fachliche Unterstützung / individuelle Förderung, Kognitive Aktivierung    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Präferiertes Feedbacklevel
Studie: Conditions and Consequences of Classroom Assessment (Co²CA) (Feldexperiment)
Ursprung: Basiert auf:
  • Hattie, John Allan Clinton / Masters, Deb: A feedback survey for students (In Vorbereitung) , Auckland, NZ: Cognition
Quelle: Bürgermeister, Anika / Kampa, Miriam / Rakoczy, Katrin / Harks, Birgit / Besser, Michael / Klieme, Eckhard / Blum, Werner / Leiß, Dominik: Dokumentation der Befragungsinstrumente des Laborexperimentes im Projekt 'Conditions and Consequences of Classroom Assessment' (Co²CA) S. 94 , Frankfurt am Main: DIPF 2011
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2007 - 2011
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Es konnte keine reliable Skala gebildet werden. (Cronbachs α: ,63)
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Im Unterricht wünsche ich mir Rückmeldungen von meinem Lehrer/ meiner Lehrerin, in denen er/ sie …
... mir die Fehler zurückmeldet, die ich gemacht habe. 3.11 0.71 --
... mir ein Lösungsbeispiel für die Aufgabe zeigt, an der ich gerade arbeite. 3.02 0.78 --
... mir erklärt, warum meine Arbeit richtig oder falsch ist. 3.27 0.76 --
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt fast / 3 = stimmt ein wenig / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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