Details der Skala: Mitarbeit im Unterricht
| Skala: |
Mitarbeit im Unterricht |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Klassenklima andere Zuordnung vorschlagen
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| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Einstellungsskalen – Lehrer |
| Studie: |
MARKUS - Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz |
| Ursprung: |
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| Quelle: |
Helmke, Andreas / Jäger, Reinhold: Projekt MARKUS Skalendokumentation , Landau: Universität Koblenz-Landau 2003 |
| Theoretischer Hintergrund: |
-- |
| Zielgruppe(n): |
Lehrkräfte Sekundarstufe I |
| Erhebungszeitraum: |
1999 - 2000 |
| Anzahl der Items: |
5 |
| Anmerkung: |
-- |
| Einleitender Text: |
Wie stark beeinträchtigen die folgenden Umstände Ihrer Ansicht nach den
Mathematikunterricht mit dieser Klasse/diesem Kurs? |
| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| Schlechtes Klassenklima (umgepolt) |
0.76 |
0.83 |
0.66 |
| Uninteressierte Schüler/innen (umgepolt) |
1.72 |
0.84 |
0.57 |
| Schlechtes Schüler-Lehrer-Verhältnis (umgepolt) |
0.38 |
0.61 |
0.52 |
| Schüler/innen, die den Unterricht stören (umgepolt) |
1.38 |
0.92 |
0.67 |
| Gewalt in der Klasse (umgepolt) |
0.45 |
0.69 |
0.60 |
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| Skalierung: |
0 = überhaupt nicht / 1 = ein wenig / 2 = ziemlich stark / 3 = sehr stark |
| Cronbachs Alpha: |
0.81 |
| Mittelwert: |
-- |
| Standardabweichung: |
-- |
| Stichprobengröße: |
-- |
| Zusätzliche Materialien: |
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