Details der Skala: Peer-Orientierung
| Skala: |
Peer-Orientierung |
| Konstruktzuordnung in DaQS: |
Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen, Lern- und leistungsbezogene Einstellungen (Lernergebnis), Wahrnehmung der Schule als Lebensort andere Zuordnung vorschlagen
|
| Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: |
Schulischer Bildungshabitus |
| Studie: |
EDUCARE - Kinderbefragung an Grundschulen |
| Ursprung: |
Eigenentwicklung |
| Quelle: |
de Moll, Frederick / Bischoff, Stefanie / Lipinska, Marta / Pardo-Puhlmann, Margaret / Betz, Tanja: Projekt EDUCARE: Skalendokumentation zur Kinderbefragung an Grundschulen , Frankfurt am Main: Goethe-Universität 2016 |
| Theoretischer Hintergrund: |
-- |
| Zielgruppe(n): |
Schüler/innen der Primarstufe |
| Erhebungszeitraum: |
2012 - 2013 |
| Anzahl der Items: |
3 |
| Anmerkung: |
-- |
| Einleitender Text: |
Jetzt geht es darum, was Kinder in der Schule denken und fühlen. Bitte lies jeden Satz und kreuze an,
wie sehr er auf Dich zutrifft. |
| Items: |
| Item-Formulierung |
Mittelwert |
Standardabweichung |
Trennschärfe |
| In der Schule ist mir das Wichtigste, meine Freunde zu treffen. |
2.45 |
1.07 |
0.45 |
| Meine Freunde sind mir wichtiger als gute Noten. |
2.59 |
1.20 |
0.35 |
| Das wichtigste ist für mich, nach der Grundschule in die gleiche Schule zu kommen wie
meine Freunde. |
2.76 |
1.12 |
0.37 |
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| Skalierung: |
1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt ein wenig / 3 = stimmt ziemlich / 4 = stimmt genau |
| Cronbachs Alpha: |
0.58 |
| Mittelwert: |
2.60 |
| Standardabweichung: |
0.83 |
| Stichprobengröße: |
981 |
| Zusätzliche Materialien: |
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