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Details der Skala: Lob und Anerkennung

Skala: Lob und Anerkennung
Konstruktzuordnung in DaQS: Lernklima    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Merkmale des eigenen Musikunterrichts
Studie: MASS - Musikunterricht aus Schülersicht
Ursprung:
  • Rakoczy, Katrin / Klieme, Eckhard / Pauli, Christine: Die Bedeutung der wahrgenommenen Unterstützung motivationsrelevanter Bedürfnisse und des Alltagsbezugs im Mathematikunterricht für die selbstbestimmte Motivation In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, (1) S. 25 -35 , 2008
Quelle: Heß, Frauke: Skalenhandbuch zur Studie „Musikunterricht aus Schülersicht“ (MASS 2011) Dokumentation der Erhebungsinstrumente S. 69 , Kassel: Universität Kassel 2011
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Musik
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2011
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wie erlebst Du Deinen Musikunterricht?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Im Musikunterricht…
Werde ich für gute Leistungen gelobt 2.58 0.88 0.68
Finden meine Leistungen Anerkennung 2.46 0.81 0.71
Habe ich das Gefühl, dazuzugehören 2.69 0.93 0.54
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: 0.80
Mittelwert: 2.57
Standardabweichung: 0.01
Stichprobengröße: 1001
Zusätzliche Materialien:


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