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Details der Skala: Schule als Kompensation Familiärer Defizite

Skala: Schule als Kompensation Familiärer Defizite
Konstruktzuordnung in DaQS: Fachlich-pädagogisches Wissen, Wahrnehmung der Schule als Lernort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Vorstellung von Bildung, Betreuung, Erziehung und Förderung in der Grundschule
Studie: EDUCARE - Lehrkräftebefragung an Grundschulen
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: de Moll, Frederick / Bischoff, Stefanie / Lipinska, Marta / Pardo-Puhlmann, Margaret / Betz, Tanja: Projekt EDUCARE: Skalendokumentation zur Lehrkräftebefragung an Grundschulen , Frankfurt am Main: Goethe-Universität 2016
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2012 - 2013
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: Wir möchten gerne Ihre Vorstellungen darüber erfahren, was Kinder Ihrer Meinung nach in der Schule tun, lernen und erleben. Bitte stellen Sie sich Ihre Schüler/innen vor und kreuzen Sie an, wie sehr Sie den Aussagen zustimmen.
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Die Schüler/innen lernen Dinge, die sie zu Hause nicht lernen können. 3.07 0.71 0.47
Die Schule kann besser für eine gute Betreuung der Schüler/innen sorgen, als es zu Hause möglich ist. 2.39 0.85 0.41
Die Schule bietet den Schülern/Schülerinnen das beste Umfeld für ihre Persönlichkeitsentwicklung. 2.88 0.65 0.42
Die Schule kümmert sich um vieles, wofür sich Eltern keine Zeit nehmen. 2.95 0.69 0.53
Tugenden wie Ordnung und Fleiß lernen die Schüler/innen vor allem in der Schule. 2.61 0.76 0.46
Skalierung: 1 = stimmt nicht / 2 = stimmt kaum / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt völlig
Cronbachs Alpha: 0.70
Mittelwert: 2.78
Standardabweichung: 0.49
Stichprobengröße: 122
Zusätzliche Materialien:


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