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Details der Skala: Integration und Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund

Skala: Integration und Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund
Konstruktzuordnung in DaQS: Wahrnehmung der Schule als Lebensort, Wahrnehmung der Schule als Lernort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Sollensvorstellungen von Bildung, Betreuung, Erziehung und Förderung in der Schule
Studie: EDUCARE - Lehrkräftebefragung an Grundschulen
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: de Moll, Frederick / Bischoff, Stefanie / Lipinska, Marta / Pardo-Puhlmann, Margaret / Betz, Tanja: Projekt EDUCARE: Skalendokumentation zur Lehrkräftebefragung an Grundschulen , Frankfurt am Main: Goethe-Universität 2016
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Lehrkräfte Primarstufe
Erhebungszeitraum: 2012 - 2013
Anzahl der Items: 2
Anmerkung: --
Einleitender Text: Welche Aufgaben sollte die Schule im Allgemeinen übernehmen? Was ist Ihre Meinung?
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Die Schule sollte zur Integration von Schülern/Schülerinnen mit Migrationshintergrund beitragen. 3.54 0.69 0.49
In der Schule sollte es Förderangebote speziell für Schüler/innen mit Migrationshintergrund geben. 3.65 0.54 0.49
Skalierung: 1 = stimmt nicht / 2 = stimmt kaum / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt völlig
Cronbachs Alpha: 0.66
Mittelwert: 1.00
Standardabweichung: 4.00
Stichprobengröße: 123
Zusätzliche Materialien:


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