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Details der Skala: Andere Schüler und Schülerinnen im Angebot

Skala: Andere Schüler und Schülerinnen im Angebot
Konstruktzuordnung in DaQS: Wahrnehmung der Schule als Lebensort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Andere Schüler im Angebot
Studie: StEG-S - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (2. Erhebungswelle)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Fischer, Natalie / Decristan, Jasmin / Theis, Désirée / Sauerwein, Markus / Wolgast, Anett: Skalendokumentation (online): Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Teilstudie StEG-S , In: Datenbank zur Qualität von Schule (DaQS) , Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) 2017 DOI:10.7477/199:180:1
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen
Erhebungszeitraum: 2013 - 2015
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Um zu erfassen, welche Ganztagsangebote die Schülerinnen und Schüler an ihrer Schule besuchen, wurden ihnen schulspezifische Listen der Ganztagsangebote an ihrer Schule vorgelegt. Die Angaben der Schülerinnen und Schüler wurden dann vier übergeordneten Kategorien zugeordnet: Leseangebote, Medienangebote, Deutschförderangebote und Angebote zum sozialen Lernen. Die Angaben dieser Skala beziehen sich entsprechend auf die von den Schülerinnen und Schülern besuchten Angebote.
Einleitender Text: Nehmen am Angebot [Angebot] auch noch andere Schülerinnen und Schüler aus deiner Klasse teil? Bitte klicke nur ein Kästchen an!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ja, alle Schülerinnen und Schüler aus meiner Klasse nehmen teil. -- -- --
Ja, ein Teil der Schülerinnen und Schüler aus meiner Klasse nimmt teil. -- -- --
Nein, ich bin der einzige Schüler/die einzige Schülerin aus meiner Klasse in diesem Angebot (umgepolt) -- -- --
Skalierung: 1 = angekreuzt
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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Details der Skala: Andere Schüler und Schülerinnen im Angebot

Skala: Andere Schüler und Schülerinnen im Angebot
Konstruktzuordnung in DaQS: Wahrnehmung der Schule als Lebensort    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Andere Schüler im Angebot
Studie: StEG-S - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (3. Erhebungswelle)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Fischer, Natalie / Decristan, Jasmin / Theis, Désirée / Sauerwein, Markus / Wolgast, Anett: Skalendokumentation (online): Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Teilstudie StEG-S , In: Datenbank zur Qualität von Schule (DaQS) , Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) 2017 DOI:10.7477/199:180:1
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen
Erhebungszeitraum: 2013 - 2015
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Um zu erfassen, welche Ganztagsangebote die Schülerinnen und Schüler an ihrer Schule besuchen, wurden ihnen schulspezifische Listen der Ganztagsangebote an ihrer Schule vorgelegt. Die Angaben der Schülerinnen und Schüler wurden dann vier übergeordneten Kategorien zugeordnet: Leseangebote, Medienangebote, Deutschförderangebote und Angebote zum sozialen Lernen. Die Angaben dieser Skala beziehen sich entsprechend auf die von den Schülerinnen und Schülern besuchten Angebote.
Einleitender Text: Nehmen am Angebot [Angebot] auch noch andere Schülerinnen und Schüler aus deiner Klasse teil? Bitte klicke nur ein Kästchen an!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Ja, alle Schülerinnen und Schüler aus meiner Klasse nehmen teil. -- -- --
Ja, ein Teil der Schülerinnen und Schüler aus meiner Klasse nimmt teil. -- -- --
Nein, ich bin der einzige Schüler/die einzige Schülerin aus meiner Klasse in diesem Angebot (umgepolt) -- -- --
Skalierung: 1 = angekreuzt
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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