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Details der Skala: Grund: nicht für die Schule lernen

Skala: Grund: nicht für die Schule lernen
Konstruktzuordnung in DaQS: Schulbezogene Einstellungen und Verhaltensweisen    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Grund: nicht für die Schule lernen
Studie: StEG-S - Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (2. Erhebungswelle)
Ursprung: Basiert auf:
  • Klieme, Eckhard / Kuger, Susanne: PISA 2015 Draft Questionnaire Framework (online publication) , OECD 2014
Quelle: Fischer, Natalie / Decristan, Jasmin / Theis, Désirée / Sauerwein, Markus / Wolgast, Anett: Skalendokumentation (online): Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen - Teilstudie StEG-S , In: Datenbank zur Qualität von Schule (DaQS) , Frankfurt am Main: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) 2017 DOI:10.7477/199:180:1
Theoretischer Hintergrund: --
Zielgruppe(n): Schüler/innen
Erhebungszeitraum: 2013 - 2015
Anzahl der Items: 7
Anmerkung: --
Einleitender Text: Warum hast du an diesem Tag nicht für die Schule gelernt? Bitte klicke in jeder Zeile ein Kästchen an!
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Weil ich keine Zeit zum Lernen hatte. -- -- --
Weil mich das Thema nicht interessiert hat. -- -- --
Weil wir erst mal keine Arbeit über das Thema schreiben. -- -- --
Weil mir niemand gesagt hat, dass ich lernen soll. -- -- --
Weil keine/r meiner Freundinnen/ Freunde nach der Schule noch lernt. -- -- --
Ich lerne nie nach der Schule. -- -- --
Weil ich mit meinen Noten zufrieden bin. -- -- --
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt genau
Cronbachs Alpha: --
Mittelwert: --
Standardabweichung: --
Stichprobengröße: --
Zusätzliche Materialien:


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