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Details der Skala: Leistungsbezogenes Selbstkonzept Deutsch (erweiterte Fähigkeiten)

Skala: Leistungsbezogenes Selbstkonzept Deutsch (erweiterte Fähigkeiten)
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Leistungs- und fachbezogene Selbstkonzepte
Studie: DESI - Deutsch Englisch Schülerleistungen International (Eingangsbefragung)
Ursprung: Eigenentwicklung
Quelle: Wagner, Wolfgang / Helmke, Andreas / Rösner, Ernst: Deutsch Englisch Schülerleistung International Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte, In: Materialien zur Bildungsforschung (25 / 1) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2009 , ISBN: 978-3-923638-43-7
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Deutsch
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 5
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Wie schätzt du deine Beherrschung der deutschen Sprache ein?
überzeugend argumentieren zu können (umgepolt) 4.61 0.95 0.54
Überarbeiten und Kürzen von Texten (umgepolt) 4.37 0.96 0.63
Lerntechniken (wie Markieren von Schlüsselstellen im Text) (umgepolt) 4.33 0.97 0.60
im Gespräch einem Partner zuhören und auf ihn eingehen (umgepolt) 4.95 0.92 0.52
die wichtigsten Inhalte eines Textes zusammenfassen (umgepolt) 4.54 0.97 0.64
Skalierung: 1 = sehr gut / 2 = gut / 3 = befriedigend / 4 = ausreichend / 5 = mangelhaft / 6 = ungenügend
Cronbachs Alpha: 0.80
Mittelwert: 4.56
Standardabweichung: 0.71
Stichprobengröße: 4619
Zusätzliche Materialien:


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