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Details der Skala: Fachbezogenes Fähigkeitsselbstkonzept II (Englisch)

Skala: Fachbezogenes Fähigkeitsselbstkonzept II (Englisch)
Konstruktzuordnung in DaQS: Lern- und leistungsbezogene Einstellungen    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Lern- und leistungsrelevante Personenmerkmale
Studie: DESI - Deutsch Englisch Schülerleistungen International (Eingangsbefragung)
Ursprung:
  • Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred: PISA 2000: Dokumentation der Erhebungsinstrumente , In: Kunter, Mareike / Schümer, Gundel / Artelt, Cordula / Baumert, Jürgen / Klieme, Eckhard / Neubrand, Michael / Prenzel, Manfred / Schiefele, Ulrich / Schneider, Wolfgang / Stanat, Petra / Tillmann, Klaus-Jürgen / Weiß, Manfred (Hrsg.), Materialien aus der Bildungsforschung (72) , Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung 2002 , ISBN: 3-87985-086-0
    Titel in FIS-Bildung
  • Helmke, Andreas / Jäger, Reinhold / Schrader, Friedrich-Wilhelm / Wagner, Wolfgang: Das Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext , Landau: Empirische Pädagogik 2002 , ISBN: 3-933967-69-4
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Wagner, Wolfgang / Helmke, Andreas / Rösner, Ernst: Deutsch Englisch Schülerleistung International Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte, In: Materialien zur Bildungsforschung (25 / 1) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2009 , ISBN: 978-3-923638-43-7
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Englisch
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 7
Anmerkung: --
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Was wir im Englischunterricht durchnehmen, verstehe ich meistens. 2.99 0.73 0.56
Das Fach Englisch fällt mir schwerer als den meisten anderen in meiner Klasse / meinem Kurs. (umgepolt) 3.02 0.82 0.63
Egal wie sehr ich mich anstrenge, ich komme mit Englisch einfach nicht zurecht. (umgepolt) 3.25 0.84 0.74
Für Englisch habe ich einfach keine Begabung. (umgepolt) 3.11 0.89 0.74
Ich brauche immer etwas mehr Zeit als die anderen, um Englischaufgaben zu lösen. (umgepolt) 2.98 0.86 0.65
Im Fach Englisch bin ich ein hoffnungsloser Fall. (umgepolt) 3.40 0.80 0.61
Im Fach Englisch lerne ich schnell. 2.82 0.80 0.64
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: 0.87
Mittelwert: 3.07
Standardabweichung: 0.62
Stichprobengröße: 4624
Zusätzliche Materialien:


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