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Details der Skala: Strukturiertheit (Deutsch)

Skala: Strukturiertheit (Deutsch)
Konstruktzuordnung in DaQS: Klarheit und Strukturiertheit    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Unterricht aus Schülersicht
Studie: DESI - Deutsch Englisch Schülerleistungen International (Ausgangsbefragung)
Ursprung: Basiert auf:
  • Helmke, Andreas / Jäger, Reinhold / Schrader, Friedrich-Wilhelm / Wagner, Wolfgang: Das Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext , Landau: Empirische Pädagogik 2002 , ISBN: 3-933967-69-4
    Titel in FIS-Bildung
Quelle: Wagner, Wolfgang / Helmke, Andreas / Rösner, Ernst: Deutsch Englisch Schülerleistung International Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte, In: Materialien zur Bildungsforschung (25 / 1) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2009 , ISBN: 978-3-923638-43-7
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Deutsch
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Das Item "Am Ende der Stunde fasst mein Deutschlehrer/ meine Deutschlehrerin das Wichtigste zusammen" wurde in Anlehnung an MARKUS übernommen.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Zu Beginn der Stunde gibt mein Deutschlehrer / meine Deutschlehrerin eine Übersicht, worum es geht 2.20 0.89 0.61
Am Ende der Stunde fasst mein Deutschlehrer / meine Deutschlehrerin das Wichtigste zusammen 2.23 0.88 0.65
Mein Deutschlehrer / meine Deutschlehrerin gibt Hinweise, worauf es in der Unterrichtsstunde besonders ankommt 2.45 0.89 0.62
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: 0.79
Mittelwert: 2.29
Standardabweichung: 0.74
Stichprobengröße: 9156
Zusätzliche Materialien:


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