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Details der Skala: Verständlichkeit (Deutsch)

Skala: Verständlichkeit (Deutsch)
Konstruktzuordnung in DaQS: Klarheit und Strukturiertheit    andere Zuordnung vorschlagen
Theoretische Zuordnung in der Ausgangsstudie: Unterricht aus Schülersicht
Studie: DESI - Deutsch Englisch Schülerleistungen International (Ausgangsbefragung)
Ursprung: Basiert auf:
  • Helmke, Andreas / Hosenfeld, Ingmar / Schrader, Friedrich-Wilhelm: Skalenhandbuch zum Projekt SALVE , Landau: Universität Landau 2002
Quelle: Wagner, Wolfgang / Helmke, Andreas / Rösner, Ernst: Deutsch Englisch Schülerleistung International Dokumentation der Erhebungsinstrumente für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Lehrkräfte, In: Materialien zur Bildungsforschung (25 / 1) , Frankfurt am Main: Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung / Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung 2009 , ISBN: 978-3-923638-43-7
Titel in FIS-Bildung
Theoretischer Hintergrund: --
Fachspezifisch: Deutsch
Zielgruppe(n): Schüler/innen der Sekundarstufe I
Erhebungszeitraum: 2003 - 2004
Anzahl der Items: 3
Anmerkung: Die Items "Wenn mein Deutschlehrer/ meine Deutschlehrerin etwas erklärt, dann gibt er/ sie dazu anschauliche Beispiele" und "Mein Deutschlehrer/ meine Deutschlehrerin drückt sich klar und deutlich aus" wurden in Anlehnung aus SALVE übernommen.
Einleitender Text: --
Items:
Item-Formulierung Mittelwert Standardabweichung Trennschärfe
Die Aufgabenstellungen im Deutschunterricht sind für mich klar und verständlich 2.86 0.82 0.59
Wenn mein Deutschlehrer / meine Deutschlehrerin etwas erklärt, dann gibt er / sie dazu anschauliche Beispiele 2.71 0.82 0.62
Mein Deutschlehrer / meine Deutschlehrerin drückt sich klar und deutlich aus 2.90 0.89 0.64
Skalierung: 1 = stimmt gar nicht / 2 = stimmt eher nicht / 3 = stimmt eher / 4 = stimmt ganz genau
Cronbachs Alpha: 0.78
Mittelwert: 2.83
Standardabweichung: 0.70
Stichprobengröße: 9119
Zusätzliche Materialien:


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